終於決定要買推車和汽車安全座椅啦!~
龜毛的我們花了近七個月才做這個決定. 沒辦法! 太多人告誡我們 "買了小孩可能不用這件事".
上網做了好多的功課, 遲遲無法決定牌子和種類, 和老公討論後決定了 Combi 這個品牌.
- Feb 21 Mon 2011 17:51
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Combi 推車 & 汽座
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- Feb 16 Wed 2011 17:00
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惹龍惹虎, 不歹惹到壞查某
職場果真如戰場, 一個不小心就很容易得罪人
如果惹到善類也就算了, 但是惹到狠角色就吃不完兜著走
我們公司算是蠻奇特的, 資歷10年在公司都還算是嫩的
有時想想是公司福利太好嗎? 又或者是高層領導有方呢?
- Jan 05 Wed 2011 11:28
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一棵開花的樹 席慕容
席慕蓉是蒙古族王族之後，蒙古名字全稱穆倫．席連勃，意為浩蕩大江河，1943年生於四川。在她看來，生命是不斷的經過、經過、經過，她寫的東西都是在生命現場裏所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年後才恍然大悟。
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻 為這
我已在佛前 求了五百年
求祂讓我們結一段塵緣
佛於是把我化成一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近 請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終於無視地走過
在你身後落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
- Dec 14 Tue 2010 12:21
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費雪（Fisher-Price）可攜式海洋電動小鞦韆
果然是我女兒, 夠識貨!
那天娘家媽媽和哥哥來頭份住姐家, 帶著妹妹去串門子.
一坐上這台費雪可攜式海洋電動小鞦韆, 她就完全的安靜下來
像大爺般舒服的躺在上面, 連嘴嘴都不用就快睡著了
老實說我還是頭一次看她那麼的喜歡一樣玩具呢
那天娘家媽媽和哥哥來頭份住姐家, 帶著妹妹去串門子.
一坐上這台費雪可攜式海洋電動小鞦韆, 她就完全的安靜下來
像大爺般舒服的躺在上面, 連嘴嘴都不用就快睡著了
老實說我還是頭一次看她那麼的喜歡一樣玩具呢
- Nov 27 Sat 2010 22:57
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吵架時仍記得他不是你的敵人
- Nov 23 Tue 2010 12:47
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蜜糖婆媳
年夜飯後，媽媽拉住嫂子說有事，卻吩咐我和哥哥，去收拾那堆小山似的杯盤碗盞。
我們好不容易拾掇清爽，人家婆媳已坐在陽臺搖椅上品茶了。我大叫道：“這不公平，專門欺負我們這些沒婆婆疼的人！”
一家人都笑了起來。哥哥打趣說：“你眼饞也沒用，她們是天賜的婆媳緣。”媽媽歎息道：“緣分不是天賜的，是自己修來的。”
我們好不容易拾掇清爽，人家婆媳已坐在陽臺搖椅上品茶了。我大叫道：“這不公平，專門欺負我們這些沒婆婆疼的人！”
一家人都笑了起來。哥哥打趣說：“你眼饞也沒用，她們是天賜的婆媳緣。”媽媽歎息道：“緣分不是天賜的，是自己修來的。”
- Nov 23 Tue 2010 11:48
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沮喪時, 可以看看!
是我的福氣(摘自國語日報) 余蒨如
鵑鵑原本在美國工作，公司給她的待遇很好，再加上單身，生活過得很逍遙。
前一陣子她住在臺灣的母親罹患腦瘤，開刀後復原得很慢。
鵑鵑立刻請調回臺，找了間公寓，把母親接到身邊就近照顧。
鵑鵑不是家中的獨生女，上有大姐，下有弟弟，但是只有她放棄原本的生活，承擔服侍母親的責任。
她大姐偶爾給她一筆錢，當作是孝親費，此外很少露面，更別談關心自己母親的現況，好像出點錢就可以心安理得的把母親推給妹妹。
我們這些鵑鵑的朋友看不過去，紛紛提醒她要找大姐和弟弟談清楚母親的事。
鵑鵑保持她一貫的優雅從容，靜靜的說：「照顧媽媽是我的福氣。」
原本為她打抱不平的我們，聽了這句話，頓時沉默起來。
難怪從來不曾聽她抱怨，自認享有「福氣」的人，怎麼會向人訴苦呢？
她總是耐著性子尋找適合母親的飲食配方和復健機構，珍惜與母親相處的時光
，鵑鵑忙著張羅都來不及了，哪有閒功夫喊累叫煩哪！
在鵑鵑細心打點下，病情不大樂觀的母親，身體竟一天天好起來，母親想要康復的意願也啟動了，甚至會離開臥房到屋外走走。
原本令人覺得沉重的擔子，因為鵑鵑懂得惜福，居然化作豐盛的禮物。
現在鵑鵑成了大家的強心劑，每當我們遇到困難，或者受了委屈，習慣性的退縮、放棄、抱怨或指責別人時，總會想起她的話。
在我們這一群朋友中，開始流行一種句型：「能多做 一點是我的福氣。」
「孩子不聽話，耐著性子引導他是我的福氣。」
「擠公車沒位子坐是我的福氣。」
說這些話的時候，我們多少帶著點自我解嘲的意味，有時也是開玩笑，但不知不覺中，我們看待週遭人事物的態度有了明顯變化，原來好福氣也是會傳染的。
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一句話
人生的成敗，常常因為一個人、一件事，甚至一句話而有決定性的影響。
尤其對人有用的一句話，勝過千言萬語。
古今中外有很多人因為別人的一句話而深受感動，甚至豁然開朗；由於「一句話」而改變一生的事例，更是多不勝數。
美國著名的教育家和演講口才藝術家卡內基，小時候是一個非常調皮的小男孩
。他九歲的時候，父親將繼母娶進門。
他父親向新婚妻子介紹卡內基時，如是說：「希望你注意這個全郡最壞的男孩
，他實在令我頭痛，說不定明天早晨他還會拿石頭砸你，或做出什麼壞事呢！」
出乎卡內基預料的是，繼母微笑地走到他面前，托著他的頭，注視著他。
接著告訴丈夫：「你錯了， 他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明，只是還沒找到發洩熱忱地方的男孩。」
此話一出，卡內基的眼淚不聽使喚地滾滾而下。
就因為這一句話，建立了卡內基和繼母之間深厚的感情；也因為這一句話，成
就了他立志向上的動力；更因為這一句話，讓他日後幫助千千萬萬的人一同步上了成功之路。
「一句話」很容易說，但重要的是要能讓對方受用。
給人一句好話，讓人生命奮起飛揚，何樂而不為呢？所以，人要常說：
第一、給人歡喜的話；
第二、給人鼓勵的話；
第三、給人肯定的話；
第四、給人讚美的話。
多說好話，少說壞話。
不經意的一句輕浮話，有時會自毀前程，而一句關懷別人的話，卻能讓沮喪的人有生存下去的勇氣。
因此人要經常檢點自己的口舌，以免破壞了好因緣。
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原來你也很富有
有一位青年，老是埋怨自己時運不濟，發不了財，終日愁眉不展。
這一天，走過來一個鬚髮皆白的老人，問：「年輕人，為什麼不快樂？」
「我不明白，為什麼我總是這麼窮。」
「窮？你很富有嘛！」老人由衷地說。
「這從何說起？」年輕人不解。
老人反問道：「假如現在斬掉你一個手指頭，給你 1千元，你幹不幹？」
「不幹。」年輕人回答。
「假如砍掉你一隻手，給你 1 萬元，你幹不幹？」
「不幹。」
「假如使你雙眼都瞎掉，給你 10 萬元，你幹不幹？」
「不幹。」
「假如讓你馬上變成80 歲的老人，給你 100 萬，你幹不幹？」
「不幹。」
「假如讓你馬上死掉，給你 1000 萬，你幹不幹？」
「不幹。」
「這就對了，你已經擁有超過1000 萬的財富，為什麼還哀怨自己貧窮呢？」老人笑吟吟地問道。
青年愕然無言，突然什麼都明白了。
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心靈導航
親愛的朋友，如果你早上醒來發現自己還能自由呼吸，你就比在這個星期中離開人世的人更有福氣。
如果你從來沒有經歷過戰爭的危險、被囚禁的孤寂、受折磨的痛苦和忍饑挨餓的難受 ……。
你已經好過世界上五億人了。
如果你的銀行帳戶有存款，錢包裡有現金，你已經身居於世界上最富有的 8％之列！
如果你的雙親仍然在世，並且沒有分居或離婚，你已屬於稀少的一群。
如果你能抬起頭，面容上帶著笑容，並且內心充滿感恩的心情，你是真的幸福了。
因為世界上大部分的人都可以這樣做，但是他們卻沒有。
如果你能握著一個人的手，擁抱他，或者只是在他的肩膀上拍一下。
你的確有福氣了。因為你所做的，已經等同於上帝才能做到的。
親愛的：如果你能讀到這段文字，那麼你更是擁有了雙份的福氣，你比20億
不能閱讀的人不是幸福很多嗎？
看到這裡，請你暫且放下書，然後非常認真地對自己說一句話：「哇！原來我是這麼富有的人！ 」
- Oct 07 Thu 2010 14:45
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岑岑的新朋友
- Sep 03 Fri 2010 11:22
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0～3歲嬰幼兒潛能開發
0～3歲嬰幼兒潛能開發
少子化的現代，每個家長都擔心自己家的寶貝落居下方，希冀孩子能贏在起跑點上，也因為如此，坊間許多強調可「開發幼兒潛能」的機構孕育而生。想省錢的父母親，不一定要帶孩子去機構學習，如能依循專家的建議，與孩子進行各項替代遊戲，一樣可以達到激發孩子潛能之妙效；若決定要讓孩子去上相關課程，爸比媽咪首先必須清楚自己的孩子發展狀況，並尊重其意願，才不會揠苗助長卻不自知。
PART1孩子的需求您聽到了嗎？
依發展階段不同，孩子所需要的刺激也不一樣，家長應瞭解自己孩子的能力到達哪裡，再予以適當的教養、進行適宜的活動。而在為孩子選擇潛能開發課程之時，切忌以自己的想法去決定孩子該上哪些課，應帶著孩子多聽、多嘗試，孩子也才能在遊戲中快樂的學習、成長！
淺談嬰幼兒發展
發展指的是個體自有生命開始，其生理（如身高、體重）與心理上（語言、行為）的改變。康寧醫護暨管理專科學校幼保科專任講師楊琳說明，發展的改變過程是連續且緩慢的，改變的方向是由簡單到複雜、由分化到統整，條件為受到成熟與學習，及兩者交相作用的影響。生長與發展最大的不同在於，生長係指量的增加，發展則為質的增加。一般來說，可將發展分為下列四個時期：
1、產前期：從受精到出生為止
2、嬰兒期：從出生到滿兩歲
3、幼兒期：從滿兩歲至滿六歲（又稱之學齡前期或兒童前期）
4、兒童期：六歲至十二歲
0～3歲嬰幼兒發展概況
亞東紀念醫院復健科職能治療師廖皇閔表示，人類的大腦約三歲就發展完成，因此這前三年可說是孩子發展的黃金時期，以下分述一歲前、後嬰幼兒之需要：
★一歲前的Baby
約一歲之前，由於孩子的動作能力還無法完全的獨立行動，未能自行去探索環境，而在心理發展層面上，此時正處於依附照顧者的階段，因此父母親的角色主動要多於被動。提醒家長們，主動提供多感官系統刺激者，最好是父母親本身，而非外傭或是爺爺奶奶，更不是昂貴的玩具或教具。這時期的幼兒需要良好的依附關係，有了好的經驗，孩子才會相信照顧者，也才有勇氣去探索環境，及具備好的情緒調節能力。因此一歲前的幼兒除了玩具外，更要加強和父母親身體接觸的刺激，這些刺激包括：觸覺、前庭覺、聽覺、視覺……等。
Point1觸覺
觸覺是最早發展的感覺系統，也是最能穩定情緒的感覺刺激，家長不妨多撫摸、抱抱孩子，或是哺餵母乳、幫他按摩。
Point2前庭覺
前庭覺是負責感覺身體動作以及平衡的感覺系統，另一方面又可穩定孩子的情緒及訓練其反應，可謂最有經濟效益的感覺刺激。孩子從一出生就喜歡動的感覺，小小孩喜歡被擁在懷裡搖晃或是走來走去，大一點的孩子可以被舉高高、或是輕輕的旋轉，也可以坐搖搖馬。
Point3聽覺
增進孩子語言及認知最有效的方式即為加強聽覺刺激，多和孩子說話，孩子可從父母親的聲調中去感受父母的心情；此外，爸比媽咪也可透過說故事的過程，給予孩子聽覺刺激。
Point4視覺
一歲前的嬰幼兒是個大近視，但是他們喜歡看人的臉，特別是父母親的臉孔和臉部動作表情、黑白色的線條或是看著自己的小手揮來揮去。視覺是孩子發展高層次能力的重要感覺系統，未來認識周遭事物或是視覺運動協調的能力，都需仰賴大量的視覺能力。
★一歲後的幼兒
這時的孩子動作能力逐漸成熟，已經準備好要去探索環境了，因此父母親的角色要從「主動」慢慢轉變成孩子的避風港或是精神堡壘。家長應提供多樣化以及安全的環境，在孩子的身後鼓勵他，告訴他跌倒了沒關係，只要重新站起來就好。不過在讓孩子探索的同時，必須多留意孩子的身體狀況，事先滿足他的生理需求（如：餓了、想睡等），孩子才有充足的體力去探究環境。
Point1動作能力
此階段的孩子需要大量動作練習的機會。這些動作包括：大動作和小動作，大動作如：追、趕、跑、跳、碰；小動作如；丟、敲、拆、拉、推或捏。廖皇閔建議家長適時地製造「差一點點」的練習機會，比如說：差一點點就爬上去了、差一點點就拆開了……，如此可增加孩子們的動機和自信心。另外，爸比媽咪也別忘了提供此階段幼兒最符合經濟效益的前庭活動刺激，在安全無虞的情況下，孩子們可以開始慢慢坐盪鞦韆、溜滑梯，或是讓孩子躺在大浴巾，爸爸媽媽各抓住浴巾的兩邊搖晃，這不僅能刺激孩子的前庭，更可增進親子關係。
Point2認知能力
一歲半以上孩子，感覺和動作系統都已接近成熟，也開始會說話了，準備發展出更高層次的心智功能，家長可開始試著進行認知能力的練習。這個階段的認知能力包括：分類、記憶、空間概念、數量概念或是解決問題……等。特別強調的是，認知的訓練並不是要求孩子像在學校一樣，要乖乖的坐在位子上學習，若父母親有這樣的期待，很可能會感到失望，甚至開始擔心自己的孩子是否有過動或是注意力不足的現象。
小小孩的注意力持續度原本就很短暫，不容易靜靜地坐著學習，爸比媽咪應該做的是，與孩子在遊戲中做動態的學習，例如：在丟小球的同時，可以配合教導孩子認識顏色，或是進行配對、告訴他大小的概念；而在堆疊積木的過程中，亦能教他形狀或是數量的概念……等。
順應孩子發展 提供多樣刺激
以上大略說明3歲之前孩子的發展過程，目的在於讓家長瞭解現階段孩子們的需求，並提供其足夠及多樣化的生活環境刺激或訓練，讓孩子在自然中發展。建議想要開發孩子潛能的父母親，不要一味地「趕進度」，僅重視短期的成果與能力，例如：識字、會多國語言或是各式各樣的才藝，而是要在親子互動的過程中，多去培養孩子對事物的動機、耐心、興趣和持之以恆的學習態度。也唯有建立這些能力，孩子才有好的適應力去接受未來的各種挑戰。
潛能開發面面觀
楊琳解釋，「潛能開發」一詞指的是提供腦部足夠的刺激，以誘發腦部各個區塊所掌管的功能，隨著身心發展的進程而趨於成熟。想要開發孩子的潛能，就應配合其身心發展，予以適當的刺激。美國哈佛大學心理學教授迦納（Howard Gardner）在1983年提出多元智能理論，想提升孩子智能的家長，不妨培育他以下八種能力（即八大智能）：
1、語文智能（linguistic intelligence）
2、邏輯數學智能（logical－mathematical intelligence）
3、視覺空間智能（spatial intelligence）
4、肢體動作智能（bodily－kinesthetic intelligence）
5、音樂智能（musical intelligence）
6、人際智能（interpersonal intelligence）
7、內省智能（intrapersonal intelligence）
8、自然觀察者智能（naturalist intelligence）
幼兒潛能開發蔚為風潮，why？
從眾多的學術研究結果當中，可清楚地瞭解到0～3歲是幼兒發展的黃金時期，但在社會結構和家庭經濟的轉變下，可以全職照顧小孩的父母親並不多。然而，望子成龍、望女成鳳的觀念從古至今都不曾變過。在陪伴孩子的時間有限之情況下，父母親會想要用金錢來彌補對小孩的虧欠，讓孩子多上些才藝班或潛能開發的課程，一來可以減輕父母親的照顧負擔，另一方面也希望能在短時間內激發孩子的潛能，就這樣造就了許多熱衷於幼兒潛能開發的父母親。
廖皇閔指出，每一種的潛能開發課程背後都有一套理論說法，來讓父母親瞭解甚至是相信課程的效果。課程大致上來說都是強調開發左右腦的功能，也有的標榜可達到全腦開發之效，都些都是想藉由特定的訓練或是練習來開發大腦的功能，例如：學音樂、鋼琴或是繪畫有助於右腦開發；背唐詩、做數學等，則有助於左腦開發。人的右腦偏重於直覺和情緒；而左腦則偏重語言和理性分析。但若將大腦看得那麼單純，那就太小看我們人的大腦了。廖皇閔進一步說明，左腦雖較偏重理性的分析，但想透過訓練數學來開發左腦，這樣的作法是否正確有效？並無法完全劃上等號。
把握4原則 正確選擇合適課程
當然，只要父母親抱持正確及適當的態度去選擇潛能開發課程，這些也是可以彌補爸比媽咪無法全職陪伴孩子的不足。以下便告訴家長，在挑選課程前應注意哪些事項：
Tips1課程活動無法取代親子互動
千萬不要有將教育或開發孩子的責任完全交付給專業人員，而父母親只要負責滿足孩子生理層面需求就好的想法。對孩子而言，最好的教育者是父母親、最好的環境就是家庭。無論排多少的活動或是上多昂貴的課程，都比不上爸比媽咪放下手邊的工作、好好的坐下來陪孩子玩的時間，這樣的親子互動才是最寶貴、最值得的。另外，家長也可將課程中的活動適當地帶入與孩子的互動，提升學習效果。
Tips2尊重孩子們的意願
大部分的潛能開發課程，都是父母親「希望」孩子去上，所以為他挑選覺得「適合」的課程，當孩子不願意去上課時，家長們往往為了避免浪費已繳交的學費，而盡力說服或哄騙孩子；或者，有些父母誤以為可藉此訓練孩子獨立，常常把孩子帶進教室後，門一關自己就走掉，任憑孩子哭天喊地也不予理會，心想這樣做是為了孩子好，讓他哭一陣子他就習慣了。廖皇閔表示，無論讓孩子上什麼樣的課程活動，孩子有意願以及擁有穩定的情緒，才是真正有幫助的，孩子也才會有良好的經驗，因此建議爸比媽咪，多陪伴孩子上他們所喜歡的課程，可別自以為是的幫他決定了所有的活動，孩子不一定會領情喔！
Tips3讓孩子主動學習
積極的替孩子安排太多課程或活動，容易養成孩子被動式學習，只等著大人提供學習的機會。家長千萬要記得，孩子要培養的不是一些短期的成果，而是希望培養孩子主動積極的學習態度以及訓練其專注力，所以父母應多空點時間讓孩子獨自玩耍、接觸不同環境及給予主動探索的機會。
Tips4穩定自己的情緒和行為父母親的情緒和行為是最容易感染到孩子的，爸比媽咪若將課程時間安排得很緊迫、匆忙，很容易造成孩子緊張焦慮，這樣不安的情緒，可是會阻礙孩子的學習的。父母親的身教和情緒永遠比各類的課程活動都來得重要，「身教重於言教」是千古不變的定律。家長們熱衷於幼兒潛能開發的同時，可別忘了注意您自身的態度與行為。
少子化的現代，每個家長都擔心自己家的寶貝落居下方，希冀孩子能贏在起跑點上，也因為如此，坊間許多強調可「開發幼兒潛能」的機構孕育而生。想省錢的父母親，不一定要帶孩子去機構學習，如能依循專家的建議，與孩子進行各項替代遊戲，一樣可以達到激發孩子潛能之妙效；若決定要讓孩子去上相關課程，爸比媽咪首先必須清楚自己的孩子發展狀況，並尊重其意願，才不會揠苗助長卻不自知。
PART1孩子的需求您聽到了嗎？
依發展階段不同，孩子所需要的刺激也不一樣，家長應瞭解自己孩子的能力到達哪裡，再予以適當的教養、進行適宜的活動。而在為孩子選擇潛能開發課程之時，切忌以自己的想法去決定孩子該上哪些課，應帶著孩子多聽、多嘗試，孩子也才能在遊戲中快樂的學習、成長！
淺談嬰幼兒發展
發展指的是個體自有生命開始，其生理（如身高、體重）與心理上（語言、行為）的改變。康寧醫護暨管理專科學校幼保科專任講師楊琳說明，發展的改變過程是連續且緩慢的，改變的方向是由簡單到複雜、由分化到統整，條件為受到成熟與學習，及兩者交相作用的影響。生長與發展最大的不同在於，生長係指量的增加，發展則為質的增加。一般來說，可將發展分為下列四個時期：
1、產前期：從受精到出生為止
2、嬰兒期：從出生到滿兩歲
3、幼兒期：從滿兩歲至滿六歲（又稱之學齡前期或兒童前期）
4、兒童期：六歲至十二歲
0～3歲嬰幼兒發展概況
亞東紀念醫院復健科職能治療師廖皇閔表示，人類的大腦約三歲就發展完成，因此這前三年可說是孩子發展的黃金時期，以下分述一歲前、後嬰幼兒之需要：
★一歲前的Baby
約一歲之前，由於孩子的動作能力還無法完全的獨立行動，未能自行去探索環境，而在心理發展層面上，此時正處於依附照顧者的階段，因此父母親的角色主動要多於被動。提醒家長們，主動提供多感官系統刺激者，最好是父母親本身，而非外傭或是爺爺奶奶，更不是昂貴的玩具或教具。這時期的幼兒需要良好的依附關係，有了好的經驗，孩子才會相信照顧者，也才有勇氣去探索環境，及具備好的情緒調節能力。因此一歲前的幼兒除了玩具外，更要加強和父母親身體接觸的刺激，這些刺激包括：觸覺、前庭覺、聽覺、視覺……等。
Point1觸覺
觸覺是最早發展的感覺系統，也是最能穩定情緒的感覺刺激，家長不妨多撫摸、抱抱孩子，或是哺餵母乳、幫他按摩。
Point2前庭覺
前庭覺是負責感覺身體動作以及平衡的感覺系統，另一方面又可穩定孩子的情緒及訓練其反應，可謂最有經濟效益的感覺刺激。孩子從一出生就喜歡動的感覺，小小孩喜歡被擁在懷裡搖晃或是走來走去，大一點的孩子可以被舉高高、或是輕輕的旋轉，也可以坐搖搖馬。
Point3聽覺
增進孩子語言及認知最有效的方式即為加強聽覺刺激，多和孩子說話，孩子可從父母親的聲調中去感受父母的心情；此外，爸比媽咪也可透過說故事的過程，給予孩子聽覺刺激。
Point4視覺
一歲前的嬰幼兒是個大近視，但是他們喜歡看人的臉，特別是父母親的臉孔和臉部動作表情、黑白色的線條或是看著自己的小手揮來揮去。視覺是孩子發展高層次能力的重要感覺系統，未來認識周遭事物或是視覺運動協調的能力，都需仰賴大量的視覺能力。
★一歲後的幼兒
這時的孩子動作能力逐漸成熟，已經準備好要去探索環境了，因此父母親的角色要從「主動」慢慢轉變成孩子的避風港或是精神堡壘。家長應提供多樣化以及安全的環境，在孩子的身後鼓勵他，告訴他跌倒了沒關係，只要重新站起來就好。不過在讓孩子探索的同時，必須多留意孩子的身體狀況，事先滿足他的生理需求（如：餓了、想睡等），孩子才有充足的體力去探究環境。
Point1動作能力
此階段的孩子需要大量動作練習的機會。這些動作包括：大動作和小動作，大動作如：追、趕、跑、跳、碰；小動作如；丟、敲、拆、拉、推或捏。廖皇閔建議家長適時地製造「差一點點」的練習機會，比如說：差一點點就爬上去了、差一點點就拆開了……，如此可增加孩子們的動機和自信心。另外，爸比媽咪也別忘了提供此階段幼兒最符合經濟效益的前庭活動刺激，在安全無虞的情況下，孩子們可以開始慢慢坐盪鞦韆、溜滑梯，或是讓孩子躺在大浴巾，爸爸媽媽各抓住浴巾的兩邊搖晃，這不僅能刺激孩子的前庭，更可增進親子關係。
Point2認知能力
一歲半以上孩子，感覺和動作系統都已接近成熟，也開始會說話了，準備發展出更高層次的心智功能，家長可開始試著進行認知能力的練習。這個階段的認知能力包括：分類、記憶、空間概念、數量概念或是解決問題……等。特別強調的是，認知的訓練並不是要求孩子像在學校一樣，要乖乖的坐在位子上學習，若父母親有這樣的期待，很可能會感到失望，甚至開始擔心自己的孩子是否有過動或是注意力不足的現象。
小小孩的注意力持續度原本就很短暫，不容易靜靜地坐著學習，爸比媽咪應該做的是，與孩子在遊戲中做動態的學習，例如：在丟小球的同時，可以配合教導孩子認識顏色，或是進行配對、告訴他大小的概念；而在堆疊積木的過程中，亦能教他形狀或是數量的概念……等。
順應孩子發展 提供多樣刺激
以上大略說明3歲之前孩子的發展過程，目的在於讓家長瞭解現階段孩子們的需求，並提供其足夠及多樣化的生活環境刺激或訓練，讓孩子在自然中發展。建議想要開發孩子潛能的父母親，不要一味地「趕進度」，僅重視短期的成果與能力，例如：識字、會多國語言或是各式各樣的才藝，而是要在親子互動的過程中，多去培養孩子對事物的動機、耐心、興趣和持之以恆的學習態度。也唯有建立這些能力，孩子才有好的適應力去接受未來的各種挑戰。
潛能開發面面觀
楊琳解釋，「潛能開發」一詞指的是提供腦部足夠的刺激，以誘發腦部各個區塊所掌管的功能，隨著身心發展的進程而趨於成熟。想要開發孩子的潛能，就應配合其身心發展，予以適當的刺激。美國哈佛大學心理學教授迦納（Howard Gardner）在1983年提出多元智能理論，想提升孩子智能的家長，不妨培育他以下八種能力（即八大智能）：
1、語文智能（linguistic intelligence）
2、邏輯數學智能（logical－mathematical intelligence）
3、視覺空間智能（spatial intelligence）
4、肢體動作智能（bodily－kinesthetic intelligence）
5、音樂智能（musical intelligence）
6、人際智能（interpersonal intelligence）
7、內省智能（intrapersonal intelligence）
8、自然觀察者智能（naturalist intelligence）
幼兒潛能開發蔚為風潮，why？
從眾多的學術研究結果當中，可清楚地瞭解到0～3歲是幼兒發展的黃金時期，但在社會結構和家庭經濟的轉變下，可以全職照顧小孩的父母親並不多。然而，望子成龍、望女成鳳的觀念從古至今都不曾變過。在陪伴孩子的時間有限之情況下，父母親會想要用金錢來彌補對小孩的虧欠，讓孩子多上些才藝班或潛能開發的課程，一來可以減輕父母親的照顧負擔，另一方面也希望能在短時間內激發孩子的潛能，就這樣造就了許多熱衷於幼兒潛能開發的父母親。
廖皇閔指出，每一種的潛能開發課程背後都有一套理論說法，來讓父母親瞭解甚至是相信課程的效果。課程大致上來說都是強調開發左右腦的功能，也有的標榜可達到全腦開發之效，都些都是想藉由特定的訓練或是練習來開發大腦的功能，例如：學音樂、鋼琴或是繪畫有助於右腦開發；背唐詩、做數學等，則有助於左腦開發。人的右腦偏重於直覺和情緒；而左腦則偏重語言和理性分析。但若將大腦看得那麼單純，那就太小看我們人的大腦了。廖皇閔進一步說明，左腦雖較偏重理性的分析，但想透過訓練數學來開發左腦，這樣的作法是否正確有效？並無法完全劃上等號。
把握4原則 正確選擇合適課程
當然，只要父母親抱持正確及適當的態度去選擇潛能開發課程，這些也是可以彌補爸比媽咪無法全職陪伴孩子的不足。以下便告訴家長，在挑選課程前應注意哪些事項：
Tips1課程活動無法取代親子互動
千萬不要有將教育或開發孩子的責任完全交付給專業人員，而父母親只要負責滿足孩子生理層面需求就好的想法。對孩子而言，最好的教育者是父母親、最好的環境就是家庭。無論排多少的活動或是上多昂貴的課程，都比不上爸比媽咪放下手邊的工作、好好的坐下來陪孩子玩的時間，這樣的親子互動才是最寶貴、最值得的。另外，家長也可將課程中的活動適當地帶入與孩子的互動，提升學習效果。
Tips2尊重孩子們的意願
大部分的潛能開發課程，都是父母親「希望」孩子去上，所以為他挑選覺得「適合」的課程，當孩子不願意去上課時，家長們往往為了避免浪費已繳交的學費，而盡力說服或哄騙孩子；或者，有些父母誤以為可藉此訓練孩子獨立，常常把孩子帶進教室後，門一關自己就走掉，任憑孩子哭天喊地也不予理會，心想這樣做是為了孩子好，讓他哭一陣子他就習慣了。廖皇閔表示，無論讓孩子上什麼樣的課程活動，孩子有意願以及擁有穩定的情緒，才是真正有幫助的，孩子也才會有良好的經驗，因此建議爸比媽咪，多陪伴孩子上他們所喜歡的課程，可別自以為是的幫他決定了所有的活動，孩子不一定會領情喔！
Tips3讓孩子主動學習
積極的替孩子安排太多課程或活動，容易養成孩子被動式學習，只等著大人提供學習的機會。家長千萬要記得，孩子要培養的不是一些短期的成果，而是希望培養孩子主動積極的學習態度以及訓練其專注力，所以父母應多空點時間讓孩子獨自玩耍、接觸不同環境及給予主動探索的機會。
Tips4穩定自己的情緒和行為父母親的情緒和行為是最容易感染到孩子的，爸比媽咪若將課程時間安排得很緊迫、匆忙，很容易造成孩子緊張焦慮，這樣不安的情緒，可是會阻礙孩子的學習的。父母親的身教和情緒永遠比各類的課程活動都來得重要，「身教重於言教」是千古不變的定律。家長們熱衷於幼兒潛能開發的同時，可別忘了注意您自身的態度與行為。
- Jul 24 Sat 2010 12:39
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最後一批小虎寶寶卸貨囉!~
7/23 下午5點到7點, 姐約定好在台北馬偕剖腹生產
5點半老媽興奮打來說生了生了, 男的像姐夫, 女生則像姐姐
哈! 看來姐和姐夫之後有得忙了......我才生一個小娃就把我整得七昏八素的
- Jul 06 Tue 2010 00:05
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新竹馬階報到 ~
7/3 老公北上陪我產檢, 醫生說應該再一個禮拜baby就會出來了
因為走路很喘, 再加上公司離家真的有段距離, 所以我決定從7/5開始休產假到8/29
7/4宮縮的頻率較以往來得頻繁, 恰巧的是嫂嫂也是一樣
嫂嫂希望由哥哥送我就醫, 媽就專心顧君君就好, 但是我比較想媽陪我就醫
我可以自己叫計程車, 必竟生產是大事能有自己的媽媽在身邊總是心安一點
